Tema 12


Entorno economico: Inflación y tipos de interes en la ue


1-Compara los tipos de interés y las tasas de inflación de España, Alemania, Francia y la UE. ¿Qué relación encuentras entre ellos? ¿ Por qué crees que existe esta relación? ¿ Japón y Estados Unidos tienen una inflación mayor o menor que los países europeos?

Los tipos de intereses en Japon son muy bajos mientras que en Reino Unido y USA son mucho mas altos.
Por otro lado las tasas de inflacion en Japon son muy bajas y en USA y Reino Unido al igual que en los tipos de intereses son muy altos.

2- Observando la gráfica de los tipos de interés de los bancos centrales en los distintos países,¿cuáles tienen más riesgo y cuáles menos?

Tienen mas riesgo los que tienen tipos de intereses altos.

3-¿Crées que en España existe alguna relación entre el crecimiento de la economía y la inflación?

Si

4-¿Encuentras relación entre el desempleo y el crecimiento de la economía?

Si. Si hay menos empleo quiere decir que suben los tipos de interes y se aplica una política monetaria restrictiva y si hay más empleo quiere decir que bajan los tipos de interés y se aplica una política monetaria expansiva para un crecimiento de la economía.

Tema 12


Actividades finales


1-Lee el siguiente documento, y contesta:

- Explica qué limitaciones tenía el sistema de trueque y qué ventajas supuso la aparición del dinero.
Con el trueque necesitabas tener lo que a otro le hacía falta para que te pudiera dar lo que tú querías. Al aparecer el dinero, cuando necesitabas algo lo comprabas con él y no lo cambiabas por otro objeto.El problema del trueque se presentaba a la hora de valorar los bienes. Una de las ventajas mas importantes que tenia el dinero era que tenia un valor por sí mismo y era utilizado como medio de cambio y pago por los individuos.

- Describe alguna situación en la que hayas tenido que intercambiar bienes sin usar dinero
Cuando eramos pequeños

-Intenta explicar por qué no es posible el sistema de trueque en una sociedad con un sistema complejo de comercio.¿Crees que se podría renunciar al dinero en una sociedad con nuestro nivel de complejidad económica?no se podria renunciar al dinero porque el problema del trueque era la valoracion de los bienes.

- Razona si es posible el ahorro en un sistema de trueque. no se puede ahorrar en el sistema del trueque porque es indivisible.

- Explica por qué las piedras de un río no pueden ser utilizadas como dinero. Explica también si el agua podría ser empleada como dinero en el desierto y en el polo sur.
Las piedras no pueden utilizarse como dinero, porque cualquier persona tendria acceso a ellas y no tienen valor.

- ¿cuál es el requisito esencial para que algo sea aceptado como medio de cambio. ¿ por qué lo crees así? que sea trasmisible, indivisible, que haya posibilidad de acuñar moneda, el dinero aparece por todos los inconvenientes del trueque.

2- Explica qué significado tuvieron cada uno de los siguientes acontecimientos en el preoceso europeo de integración económica y qué países integraban la Unión Europea en cada uno de estos momentos.

· Union aduanera: es un area libre de comercio(1968)
· Mercado Común: es una combinacion entre la unión aduanera y zona de libre comercio. (1993).
· Union monetaria : una zona en la que la política monetaria y cambiaria de los países que la componen se gestiona de manera que se logren objetivos económicos comunes.


3- Explica qué ocurriría si en una sociedad todas las personas recibiesen la misma cuantía de dinero. ¿Piensas que éste seguiría cumpliendo la misma labor?no habria tanta diferencia de desigualdad entre pobres y ricos.

4- En el siguente cuadro se presentan los datos sobre el dinero que un joven recibe mensualmente de sus padres para sus gastos y los indices de inflación de esos años.

- Explica lo que ha sucedido con el valor del dinero en estos años. ¿Cuál ha sido la variación acumulada en los seis años?
Aunque la paga ha ido aumentando anualmente en 3 €, el valor de la paga ha ido variando según los años debido al crecimiento y decrecimiento de la inflación. En el año en el que la inflación subía, el dinero perdía parte de valor, y cuando la inflación bajaba, el dinero adquirido por el joven adquería más valor.

- ¿En qué año el joven ha logrado un mayor incremento de su capacidad adquisitiva?En el año 1997, debido a que la tasa de inflación bajo en un 1.59% respecto al año anterior, por lo que el joven, con su dinero, tenía mayor adquisitiva.

- Construye una tabla de números índice de los ingresos de este joven tomando como base el año 1996- 360€
1997- 396€
1998- 432€
1999- 468€
2000- 504€
2001- 540€

- Compara los cambios en el valor del dinero con los de los ingresos de este joven: ¿en qué sentido ha cambiado su poder adquisitivo?Desde 1996 a 1998 el valor de su dinero iba aumentando, luego desde 1998 al 2000 el dinero perdió valor, y en el último año el dinero aumentó considerablemente su valor.

5- A la vista de lo que has estudiado en la unidad reflexiona sobre esta imagen: ¿que relación dirías que tiene el dinero con la libertad? las personas dependemos del dinero ya que sin él no tendríamos las necesidades basicas de la vida.

6- Supongamos que el BCE va a realizar una subasta a tipo fijo (a un tipo de interés comunicado previamente a los bancos) a la subasta concurren tres bancos y cada uno demanda las siguientes cantidades:

Banco 1: 50 mill- de €
Banco 2: 35 mill. de €
Banco 3: 40 mill. de €
Total: 125 mill. de €-


Banco1: 40%
Banco2: 28%
Banco3: 32%

- Según el porcentaje sobre 125 millones de € pero ahora sobre 75 millones de €.

Banco1: 30 mill. de €
Banco2: 21 mill. de €
Banco3: 24 mill. de €

- Bajar los tipos de interes

Tema 12


Tema de debate: Es siempre negativa la inflacion?


1-¿Crees que la inflación es negativa para el desarrollo económico de un país?
Si, ala hora de consumir pero tambien es positiva porque aumenta el empleo

2-¿Puede ser positiva para un país una inflación moderada y prevista?¿ en qué sentido?
Si,las cosas moderadas siempre son mejores que los extremos y en la economía también.En el sentido de tener los precios también moderados,las tasas de empleo el consumo etc pero yo creo que es muy difícil llegar a un punto medio en términos económicos.

3-¿Fue negativo para todos el rápido incrementos que sufrieron de los precios?
Solo para los consumidores

4-¿ a quienes pudo beneficiar?
A los empresarios

Conversor de divisas

100 Libra esterlina = 125.202 Euro

100 US Dólar = 63.41556 Euro

100 Yen japonés = 0.62807 Euro

100 Renmimbi Yuan chino = 9.07312 Euro

100 Rupia india = 1.58737 Euro

100 Lira turca = 0.00004837 Euro

100 Dinar tunecino = 55.71125 Euro

100 Franco suizo = 63.32080 Euro

100 Congo (RDC) - franco congoleño = 0.14851 Euro

100 Tugrik mongol = 0.05434 Euro

100 Lei rumano = 0.002780 Euro

100 Dinar iraquí = 0.05339 Euro

100 Dinar iraquí = 0.05339 Euro

100 Dólar canadiense = 61.95709 Euro

100 Sucre ecuatoriano = 0.002537 Euro

100 Peso argentino = 20.14817 Euro

100 Real brasileño = 37.60901 Euro

100 Dinaro yugoslavo = 1.24808 Euro

100 Rublo ruso = 2.70282 Euro

100 Polonia - Zloty = 29.28283 Euro

100 Corona islandés = 0.85662 Euro

100 Arnenia - dram = 0.20465 Euro

100 Rand sur-africano = 8.06000 Euro

100 Won norte-coreano = 0.45297 Euro

Países que forman la Eurozona

15 Estados miembros de la Unión Europea participan en la moneda única:

Bélgica
Alemania
Irlanda
Grecia
España
Francia
Italia
Chipre
Luxemburgo
Malta
Países Bajos
Austria
Portugal
Eslovenia
Finlandia

Países de la Unión Europea

Alemania
Austria
Bélgica
Bulgaria
Chipre
Dinamarca
Eslovaquia
Eslovenia
España
Estonia
Finlandia
Francia
Grecia
Hungría
Irlanda
Italia
Letonia
Lituania
Luxemburgo
Malta
Países Bajos
Polonia
Portugal
Reino Unido
República Checa
Rumanía
Suecia

25 MONEDAS

Euro: unión monetaria europea

Libra : Gran Bretaña

Dolar: EEUU

YEN : Japon

Yuan Renminbi : china

Rupia India : La India

Lira Turca : Turquía

Dinar : Túnez

Franco Suizo : Liechtenstein

Franco CFA : Congo

Togrog : Mongolia

Leu : Rumanía

Dinar Iraquí : Irak

Peso Colombiano : Colombia

Dolar canadiense : Canadá

Sucre : Ecuador

Peso Argentino : Argentina

Real : Brasil

Nuevo Dinar : Yugoslavia

Rublo : Rusia

Zloty : polonia

Corona Islandesa : Islandia

Dram : Armenia

Rand : sudafrica

won : Corea

Franco malgache : Madagascar

Prueba de clase


Nota de JJ Carcavilla: un 5 pelao.

Ayuntamiento de Valencia. Presupuestos del 2008



http://www.valencia.es/ayuntamiento/ayuntamiento.nsf/vDocumentosTituloAux/Presupuesto%20Municipal%20-%20Presupuesto%202008?opendocument&lang=1&nivel=5%5f4

Tema 11


Tema de debate: fraude fiscal


1- Aunque somos cada vez más responsables a la hora de los impuestos,existe un nivel de fraude muy importante. ¿Cuál debe ser nuestra actitud ante este hecho?:
Debemos tener en cuenta que pagar los impuestos es una responsabilidad que tenemos todos
los ciudadanos y por ello debemos pagarlo todos sino el que no pague nos perjudica a los que si pagamos.

2-¿Qué hechos y datos pueden ayudarte en la defensa de tus argumentos?

Los datos de la cantidad de fraudes en España
Si no hubiera fraude. ¿Quienes se perjudicarian y quienes se beneficiarian?
No creo que hubiera perjudicados.

3-¿Que valores están detrás del fraude? ¿Que valores animan la actitud antifraude?
Los valores que están detrás del fraude son la poca competencia de estas personas.

Comarcas de Aragón








Alto Gállego.
Andorra-Sierra de Arcos.
Aranda.
Bajo Aragón.
Bajo Aragón-Caspe / Baix Aragó-Casp.
Bajo Cinca / Baix Cinca.
Bajo Martín.
Campo de Belchite.
Campo de Borja.
Campo de Cariñena.
Campo de Daroca.
Cinca Medio.
Cinco Villas.
Comunidad de Calatayud.
Comunidad de Teruel.
Cuencas Mineras.
D.C. Zaragoza.
Gúdar-Javalambre.
Hoya de Huesca / Plana de Uesca.
Jiloca.
La Jacetania.
La Litera / La Llitera.
La Ribagorza.
Los Monegros.
Maestrazgo.
Matarraña / Matarranya.
Ribera Alta del Ebro.
Ribera Baja del Ebro.
Sierra de Albarracín.
Sobrarbe.
Somontano de Barbastro.
Tarazona y el Moncayo.
Valdejalón.

---

Visita a BSH Balai



Se cogió el bus que nos llevo ala fabrica donde hacen electrodomesticos en Montañana. Aparecieron de repente dos guias uno se fue con el otro grupo y otro con nostros. Nos enseñó las instalaciones de la fábrica y nos explicó como fabricaban los electrodomesticos.

Nos tuvo que dar una especie de auriculares porque con tanto ruido no se podía escuchar al guía. Al principio nos enseñaron todo el proceso de fabricacion de hornos, contruccion de la chapa, pintar la chapa, quemar la chapa y dorar la chapa para que cogiera color.. etc. Luego nos enseñaron como se fabricaban los lavavajillas. Pudimos ver varias prensas, a cual mas grande, pero había una que se llevaba el premio ya que podía hacer una pieza al segundo, la cual tuvo que se transportada en 4 trailers y tuvieron que tirar parte de la fabrica para poder montarla y por debajo instalar el sistema hidraulico.

Trabajaban hombres, mujeres y robots. Al final nos dieron un aperitivo y alguna bebida que no estuvo nada mal.